Foz do Iguaçu, PR – Quatro Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) registraram avanço no conceito atribuído pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) na mais recente Avaliação Quadrienal. O Mestrado em Relações Internacionais passou da nota 3 para 5, alcançando o conceito máximo permitido para programas que não possuem doutorado. Já os mestrados em Engenharia Civil, História e Políticas Públicas e Desenvolvimento subiram da nota 3 para 4.
A pró-reitora de Pesquisa e Pós-Graduação da UNILA, Kátia Punhagui, avalia que o resultado reflete um processo contínuo de fortalecimento institucional. “Os resultados evidenciam avanços significativos na qualidade e na consolidação da pós-graduação da Universidade. Essa evolução positiva reflete o esforço coletivo da comunidade acadêmica – docentes, discentes e técnicos –, que possibilitou a ascensão de quatro programas para categorias superiores, demonstrando a excelência dos pesquisadores, a formação de recursos humanos qualificados e o suporte da infraestrutura institucional”, afirmou.
O desempenho do Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais (PPGRI) foi destacado como um marco na trajetória da UNILA. De acordo com o coordenador do curso, Ramon Blanco, a avaliação teve caráter histórico. “Essa foi efetivamente a primeira avaliação completa do Programa. Na primeira avaliação, o programa tinha apenas dois anos de funcionamento, pois foi criado em 2019. De lá para cá, formamos mais de 60 discentes, e é raríssimo um programa, em qualquer área do conhecimento, com esse tempo de funcionamento, obter uma nota 5”, destacou.
Blanco também ressaltou o posicionamento do PPGRI no cenário nacional. “O PPGRI está entre os mais bem avaliados da área de Relações Internacionais no país. Essa nota indica, muito claramente, que o PPGRI-UNILA está fortemente no caminho correto”, afirmou. Segundo o coordenador, o resultado fortalece o processo de implantação do Doutorado em Relações Internacionais, já aprovado pelo Conselho Universitário da UNILA e atualmente em análise pela Capes.
No Mestrado em Engenharia Civil, o avanço de conceito foi atribuído a um planejamento construído ao longo de diferentes gestões. Para o coordenador do Programa, Noé Villegas Flores, o resultado é fruto de um trabalho coletivo. “É um resultado não somente desta coordenação, mas das antigas coordenações, que elaboraram um planejamento estratégico”, explicou.
Flores destacou a importância da seleção criteriosa dos discentes e da articulação entre perfil do estudante e do orientador. “Ter critérios bem definidos no momento do processo de seleção e a vinculação do perfil do aluno com o do docente orientador é muito importante”, afirmou. O coordenador também ressaltou o papel da infraestrutura laboratorial e do apoio técnico. “A infraestrutura física e o apoio dos técnicos de laboratório são parte crucial desse sucesso”, disse. Segundo ele, nos últimos anos o Programa intensificou esforços para evidenciar o impacto social e econômico das pesquisas, por meio de parcerias com outras instituições.
O Mestrado em História também apresentou crescimento na avaliação, passando da nota 3 para 4. A coordenadora do Programa, Rosangela de Jesus Silva, lembrou que, na primeira avaliação, realizada em 2020, o curso ainda não havia completado um quadriênio. “Já no quadriênio 2021–2024, enfrentamos os desafios da pandemia de Covid-19, mas também estudamos com muita atenção as ponderações da avaliação anterior, na qual vários desafios foram identificados”, explicou.
Segundo Rosangela, o período foi marcado por ações de planejamento e autoavaliação. “Fizemos reuniões e debates sobre o que deveríamos melhorar, organizamos comissões de avaliação e planejamento estratégico, realizamos mostras de pesquisas, um trabalho atento e muito dedicado”, relatou. Entre as mudanças implementadas, destacou-se a redefinição da ênfase do Programa para “História, Sociedades e Culturas no Sul Global”. “Pensar a história Sul-Sul, em perspectivas transnacionais e globais, na América Latina, Caribe, África e Ásia, é uma característica que conecta o programa com a proposta da UNILA e com discussões muito valorizadas contemporaneamente na academia”, avaliou.
O Mestrado em Políticas Públicas e Desenvolvimento também passou a integrar o grupo de Programas com conceito 4. Para o coordenador Jamur Johnas Marchi, o resultado foi recebido com entusiasmo. “Recebemos a notícia com muita satisfação, muita alegria, pois era um objetivo que nós tínhamos e que alcançamos, com muito esforço”, afirmou. Ele destacou o engajamento de docentes e discentes nas atividades acadêmicas, incluindo orientações, publicações e disciplinas.
Marchi ressaltou que todas as turmas e docentes que passaram pelo Programa no período contribuíram para o desempenho obtido. Sobre os próximos passos, o coordenador afirmou que há condições de avançar na proposta de um doutorado. “Tem muito trabalho para ser feito. E gerir um programa de pós-graduação hoje não é a mesma coisa que há 10 ou 20 anos. As demandas se multiplicaram, os instrumentos de avaliação são cada vez mais criteriosos e precisamos sempre pensar que, se quisermos ter programas de qualidade com conceitos mais altos, é necessário investimento”, ponderou.
Além dos Programas que conquistaram recentemente o conceito 4, outros cursos de Pós-Graduação da UNILA já possuíam essa nota e conseguiram mantê-la na Avaliação Quadrienal. São eles: Mestrado em Biociências; Mestrado em Biodiversidade Neotropical; Mestrado em Literatura Comparada; Mestrado e Doutorado em Energia e Sustentabilidade; e Mestrado Interdisciplinar em Estudos Latino-Americanos.
A Avaliação Quadrienal da Capes é o principal instrumento de acompanhamento e indução da qualidade da pós-graduação no Brasil. O processo garante padrões acadêmicos mínimos, reconhece os cursos junto ao Ministério da Educação (MEC), autoriza seu funcionamento e define o acesso a políticas de fomento, como bolsas e auxílios.
Realizada em ciclos de quatro anos, a avaliação atribui notas de 1 a 7 para programas que possuem doutorado e de 1 a 5 para aqueles que oferecem apenas mestrado. Entre os critérios analisados estão a organização e o funcionamento dos Programas, a qualidade da formação oferecida, a produção intelectual de docentes e discentes e o impacto acadêmico e social das pesquisas. Também ganham relevância aspectos como a autoavaliação institucional, a inserção regional, nacional e internacional e a contribuição efetiva para a sociedade.
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